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新工科背景下混合式深度學習活動連續(xù)譜理論研究

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[摘           要]  新工科專業(yè)“金課”需要能夠培養(yǎng)學生解決復(fù)雜工程問題能力的線上、線下混合式深度學習活動?；旌鲜綄W習將學習劃分為線上和線下，深度學習理論將學習分為淺層和深度，問題連續(xù)統(tǒng)理論將學習視為從良構(gòu)到劣構(gòu)問題解決的連續(xù)活動過程，這三個學習活動過程性理論可進一步整合為混合式深度學習活動連續(xù)譜理論。（剩余5290字）

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