基于深度學習的高中信息技術算法與程序設計教學策略實踐研究

——以“填涂答題卡系統(tǒng)”項目為例

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摘要：本文對高中信息技術算法與程序設計教學內(nèi)容進行了深入分析，并以填涂答題卡系統(tǒng)為例采用項目式學習進行實證研究，提出了基于深度學習的教學策略，即通過創(chuàng)設情境、項目驅動、合作探究、評價反饋、遷移拓展等教學策略激發(fā)學生實踐探究、協(xié)作學習、思維提升，促進深度學習發(fā)生。

關鍵詞：深度學習；高中信息技術；算法與程序設計；教學策略

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2024）12-0072-04

《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》強調培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力，為學生適應信息化社會的學習、工作和生活奠定基礎。（剩余4065字）