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指向思維進階的小學信息科技問題鏈教學實踐與思考

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摘要：本文基于《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》要求，圍繞思維型課堂教學設計了“一核四翼五階”教學模式，并結(jié)合新課標提出的以信息意識、計算機思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任為主線的培養(yǎng)目標，構(gòu)建了小學信息科技課程“思維進階+問題鏈”SOLO分類評價機制，以期能夠有效提升信息科技課程的教學效率。（剩余3152字）

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