例談指向計算思維培養(yǎng)的信息科技過程性評價實施
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摘要：本文基于計算思維培養(yǎng)，提出結合大單元教學設計，構建多元協(xié)同參與的方案，注重評價與情境的關聯(lián)，并提出了以過程性評價支持學生計算思維培養(yǎng)的教學策略。
關鍵詞：計算思維；學業(yè)質量；以評促學；過程性評價
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2024）12-0045-03
課堂教學關注評價是學科教學熱點，亦是教師需要攻堅的痛點。（剩余2372字）