提升工程2.0背景下技術(shù)與課堂的融合路徑研究

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摘要：目前，教師在使用技術(shù)時(shí)存在忽視適用性、忽略課堂交互、使用效益低下等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，作者提出應(yīng)該重視教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，建議以高階目標(biāo)為主，注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，按需選取與組合使用技術(shù)工具，在實(shí)踐中修改完善的技術(shù)與課堂融合路徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息化教學(xué);融合創(chuàng)新;提升工程2.0

中圖分類號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2022）16-0062-03

● 引言

從2019年起，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱“提升工程2.0”）開始全面實(shí)施，著力構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。（剩余3764字）