手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)化學(xué)課堂深度教學(xué)

——以“水的電離平衡”為例

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一、教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)狀分析

本節(jié)課選自2019人教版選擇性必修1《化學(xué)反應(yīng)原理》（2020年5月第1版）第三章“水溶液中的離子反應(yīng)與平衡”第二節(jié)“水的電離和溶液的pH”的第１課時(shí)。新課標(biāo)對(duì)水的電離和溶液的pH的要求為：認(rèn)識(shí)水的電離，了解水的離子積常數(shù)，認(rèn)識(shí)溶液的酸堿性及pH，掌握檢測(cè)溶液的方法。從教材看，水的電離平衡前承弱電解質(zhì)的電離，后接鹽類的水解，是水溶液中的離子平衡概念群建構(gòu)不可或缺的一環(huán)，在教學(xué)中可發(fā)展宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想等幾個(gè)核心素養(yǎng)。（剩余4473字）