以趣入境知詩意

——以《木蘭詩》為例

一、案例背景

本課選擇的人教版七年級下冊第二單元第9課《木蘭詩》屬于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）“閱讀與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。初中生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育?！赌咎m詩》對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有著極其重要的意義。初中生已經(jīng)具備了一定的詩詞閱讀與鑒賞能力，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中教師要重視基本概念的理解、詩詞文化的傳承、審美素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、情感體驗(yàn)等方面的體現(xiàn)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。（剩余4220字）