班主任管理工作的可為與能為

——基于“家—?！纭眳f(xié)同育人視角

【摘要】在分析當(dāng)前班級管理工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從家校協(xié)同共育、健全“同向互補”班級管理機制、構(gòu)建“立交橋式”的社區(qū)育人模式等三方面闡釋班級管理中“家—?！纭眳f(xié)同育人機制，并通過探索“多主體多維度”的立體評價策略，進(jìn)一步檢驗“家—?！纭庇斯餐w的育人成效。

【關(guān)鍵詞】班級管理；家—?！?；協(xié)同育人

近年來，“家—?！纭焙献髟谑澜绺鲊逃母镏袀涫荜P(guān)注，越來越多國家將其確定為教育研究和學(xué)校改革的重要議題之一，從不同角度進(jìn)行了研究。（剩余5000字）