小學(xué)數(shù)學(xué)低年級實踐性作業(yè)設(shè)計策略

【摘要】小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式大都以具體思維和直觀思維為主，優(yōu)化設(shè)計實踐性作業(yè)可以促使學(xué)生思維的深度發(fā)展。實踐性作業(yè)的設(shè)計需要教師優(yōu)化策略，通過注重操作性實踐作業(yè)研究、注重生活性實踐作業(yè)研究、注重表述性實踐作業(yè)研究來提升學(xué)生的思維能力、綜合運用能力、語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；作業(yè)設(shè)計；實踐性作業(yè)

傳統(tǒng)的小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)大多數(shù)以書面作業(yè)為主，書面作業(yè)很大程度上加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。（剩余4069字）