基于真實情境的初中生物深度學習策略
——以“植物種子的萌發(fā)”教學為例
【摘要】初中生物學教學中，創(chuàng)設與學生適切的真實情境，是實現(xiàn)學生深度學習的有效途徑。在分析真實情境對于初中生物學深度學習的價值的基礎上，以“植物種子的萌發(fā)”教學為例，探討教學中運用真實情境引領學生深度學習的策略。
【關鍵詞】真實情境；初中生物；深度學習
作為初中生物學科的教師，要讓學生真正掌握生物學科的知識，并且建構(gòu)有效的認知體系，那就必須發(fā)揮學生的主體作用，要讓學生真正成為知識建構(gòu)的主體。（剩余3783字）