跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐學(xué)習(xí)有效路徑的探究

——以“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)為例

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［摘 要］在“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)中融合教材“元、角、分”單元及“小小商店”的相關(guān)內(nèi)容，探討在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中如何有效應(yīng)用“整合”“任務(wù)”“活動(dòng)”和“評(píng)價(jià)”等教學(xué)策略。通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的理解，并增強(qiáng)其解決實(shí)際問題的能力。

［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科學(xué)習(xí) ；綜合與實(shí)踐；認(rèn)識(shí)人民幣

［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）20-0004-03

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。（剩余4228字）