“用數(shù)對確定位置”教學重點再理解

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[摘 要]“用數(shù)對確定位置”一課的重難點在于將行列法改成數(shù)對法，使方位符號化，初步建立直角坐標系。為此，教學中，教師先以問題驅(qū)動，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，創(chuàng)造數(shù)對;再繞開行列，引入數(shù)軸，接軌坐標;最后追本溯源，豐富結(jié)構(gòu)，凸顯符號思想。

[關鍵詞]數(shù)對;確定位置;重點;解讀;評析

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）05-0066-03

“用數(shù)對確定位置”是蘇教版教材四年級下冊的教學內(nèi)容，此前學生已學過“第幾排第幾個”“第幾行第幾列”，其實這就是數(shù)對的知識，可教材為何還要編排“用數(shù)對確定位置”？有序數(shù)對“先列后行”的編排規(guī)定與日常生活中的“先行后列”的習慣相去甚遠，教材為何非得使用數(shù)對表示位置？2011年版的課程標準中提到“讓學生在具體情境中，能在方格紙上用點表示位置，能將數(shù)對與點位一一對應起來”，由此看來，用數(shù)學方法描述點的位置是教學總目標，因此“方法”“過程”“思想”缺一不可，應該整合起來。（剩余4069字）