基于認(rèn)知水平分析的習(xí)題選擇與編制

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[摘 要]習(xí)題質(zhì)量的高低，主要取決于習(xí)題的情境、學(xué)生的知識和認(rèn)知水平三個(gè)核心元素，其中認(rèn)知水平分析與情境的復(fù)雜程度、知識的理解程度密切相關(guān)?；谡J(rèn)知水平分析的習(xí)題選擇與編制，需要把握概念模型理解與多元表征、能力評價(jià)指標(biāo)體系，需要了解學(xué)生認(rèn)知水平以確定習(xí)題認(rèn)知水平層級，需要在低認(rèn)知水平習(xí)題設(shè)計(jì)中減少機(jī)械記憶、重視對核心知識和活動經(jīng)驗(yàn)的復(fù)現(xiàn)，需要在高認(rèn)知水平習(xí)題設(shè)計(jì)中降低題目的結(jié)構(gòu)化，還原情境的現(xiàn)實(shí)性，加強(qiáng)題目呈現(xiàn)的多元性，注重結(jié)論探索的過程性和開放性、結(jié)論應(yīng)用的實(shí)踐性與創(chuàng)造性。（剩余3893字）