大概念視角下的六年級總復(fù)習(xí)的整體復(fù)習(xí)

——以“用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的知識解決問題”為例

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[摘 要]大概念的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題提供了一種整體性觀念，架構(gòu)了一種基本的思維框架，具有持久的可遷移價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級總復(fù)習(xí)中，教師以基本問題為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識、整體復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積極地投入、參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、探究式的、有意義的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能深刻把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心與聯(lián)系，能將學(xué)到的知識遷移與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識的深層加工、深刻理解。（剩余6294字）