由實驗到推理：尋繹三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)意蘊

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［摘 要］課堂上，教師通過一系列實驗操作活動，使學(xué)生在實踐中直觀感知三角形的穩(wěn)定性；通過對比、驗證四邊形和五邊形等多邊形不具有穩(wěn)定性，將抽象的幾何概念具象化；通過推理應(yīng)用，使三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)意蘊透徹化，實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與內(nèi)化。這樣結(jié)合實驗操作與推理應(yīng)用開展教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，深入剖析并揭示三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)意蘊，還有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力與實踐能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。（剩余5187字）