幼小銜接視角下數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

［摘 要］幼小銜接是小學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。幼兒園“去小學(xué)化”背景，對(duì)幼兒園教師提出了更高的幼小銜接要求。教師應(yīng)注重幼小銜接階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，準(zhǔn)確把握幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)之間的共性和差異，通過注重激發(fā)興趣、強(qiáng)化直觀教學(xué)、關(guān)注數(shù)學(xué)理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維等策略引導(dǎo)組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)，以更好地契合幼小銜接階段學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。（剩余4797字）