微項目學習在信息科技教學中的應用實踐

——以“設計幸運大轉盤”為例

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［摘 要］“雙減”政策的落地及信息科技新課標的正式發(fā)布，對信息科技教師提出了新要求。項目化學習是當前培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方式，但其學習時間長、任務重、跨度大，在小學信息科技課堂中難以開展，而微項目學習則可以將任務難度降低，時間縮短。以“設計幸運大轉盤”微項目學習為例，教師創(chuàng)設真實的生活情境，引導學生在玩的過程中明確任務、解決問題、建立模型、編寫代碼、調試并解決問題，有效提高了課堂教學效率。（剩余4533字）