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幼小銜接背景下數(shù)學教學實施策略

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［摘 要］幼小銜接階段的數(shù)學教學活動是一個由具體到抽象的漸進過程。在幼小銜接階段的數(shù)學教學中，教師要充分考慮學生在幼兒園形成的活動經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，依據(jù)學生的年齡特征和接受認知事物的特點，通過選擇適宜的學習資源、制訂合理的銜接目標、搭建拾級而上的學習支架、設(shè)置進階式的學習評價等策略，幫助學生順利實現(xiàn)從幼兒園到小學數(shù)學教學的過渡，開啟美好的小學學習生活。（剩余4764字）

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