“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)個性化設計的實踐案例

——以北師大版小學數(shù)學六年級下冊第一單元“圓柱與圓錐”為例

隨著新課改的持續(xù)推進和“雙減”政策的深入實施，小學數(shù)學教師應緊密結(jié)合學生的年齡特點與學習需求，積極優(yōu)化作業(yè)設計，制訂個性化的作業(yè)方案，使作業(yè)具有趣味性、有效性和創(chuàng)新性，引導學生在完成量少質(zhì)優(yōu)的作業(yè)的過程中提升數(shù)學核心素養(yǎng)。文章以北師大版小學數(shù)學六年級下冊第一單元“圓柱與圓錐”為例，基于“雙減”政策探究了個性化作業(yè)設計策略，以供參考。（剩余3537字）