家園合作體系下邊緣兒童融合教育對(duì)策探究

——基于一名多動(dòng)癥幼兒的個(gè)案研究

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當(dāng)前學(xué)前融合教育的干預(yù)對(duì)象主要為視障、聾啞、自閉癥以及存在肢體殘疾的兒童，其他類(lèi)型兒童的研究相對(duì)較少。隨著融合教育研究的深入，邊緣兒童融合教育問(wèn)題也備受關(guān)注。

所謂邊緣兒童，是正常學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，在情感和社會(huì)性等方面處境不良的、在一定程度上有別于普通兒童群體、有特殊需要的個(gè)別兒童。多動(dòng)癥學(xué)生是特殊教育學(xué)生群體之一。（剩余2969字）

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