基于知識(shí)發(fā)生過程的高中物理單元闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“力傳感器”教學(xué)為例

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摘   要：基于知識(shí)發(fā)生過程的高中物理單元教學(xué)，要求教師在單元整體教學(xué)指引下揭示知識(shí)的本質(zhì)、順序與聯(lián)系。將“力傳感器”作為一個(gè)教學(xué)單元，把力傳感器的技術(shù)意義、工作原理、實(shí)際應(yīng)用三大模塊根據(jù)知識(shí)發(fā)生過程的路徑進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并以闖關(guān)模式（感知關(guān)、探究關(guān)、應(yīng)用關(guān)、反思關(guān)）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與遞進(jìn)。（剩余4021字）