基于知識發(fā)生過程的高中物理單元闖關(guān)教學(xué)設(shè)計

——以“力傳感器”教學(xué)為例

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摘   要：基于知識發(fā)生過程的高中物理單元教學(xué)，要求教師在單元整體教學(xué)指引下揭示知識的本質(zhì)、順序與聯(lián)系。將“力傳感器”作為一個教學(xué)單元，把力傳感器的技術(shù)意義、工作原理、實際應(yīng)用三大模塊根據(jù)知識發(fā)生過程的路徑進行整體教學(xué)設(shè)計，并以闖關(guān)模式（感知關(guān)、探究關(guān)、應(yīng)用關(guān)、反思關(guān)）實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與遞進。（剩余4021字）