“科學史+模型建構(gòu)”雙視角下的項目化學習

——以浙教版“質(zhì)量的測量”教學為例

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摘   要：探討了在“質(zhì)量的測量”新課教學中實施項目化學習的策略，通過融合“科學史+模型建構(gòu)”的方法，突出教學主線，并促進科學思維的發(fā)展。通過“固托盤—定底座—加螺母—設砝碼—添游碼—標刻度”等步驟，引導學生建構(gòu)質(zhì)量測量儀器，從而深入理解天平的構(gòu)造及其在質(zhì)量測量中的關鍵作用。

關鍵詞：科學史；模型建構(gòu)；項目化學習；質(zhì)量測量

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A    文章編號：1003-6148（2024）8-0083-5

項目化學習強調(diào)在真實情境中提出問題，通過“核心知識—驅(qū)動性問題—高階認知—學習實踐—公開成果—全程評價”的設計框架，實現(xiàn)知識的建構(gòu)，完成項目目標，并培育核心素養(yǎng)。（剩余5648字）