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基于“三層級閱讀教學(xué)理論”的教學(xué)研究

——以《說“木葉”》為例

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摘 要：以釋義層、解碼層、評鑒層為核心內(nèi)容的“三層級閱讀教學(xué)理論”是對語文閱讀教學(xué)的有效探索，它將文本閱讀分成三個層次，幫助學(xué)生由淺入深地理解閱讀文本。本文在概述“三層級閱讀教學(xué)理論”含義及價值的基礎(chǔ)上，以《說“木葉”》的閱讀教學(xué)為例，促進對文本的深度解讀，提高語文閱讀教學(xué)的有效性及專業(yè)性，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)和歸納了“三層級閱讀教學(xué)理論”對語文閱讀教學(xué)的啟示。（剩余7375字）

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