農(nóng)村幼兒園隱性課程資源開發(fā)研究

——以貴州省銅仁市農(nóng)村地區(qū)為例

摘 要：幼兒園的隱性課程資源對(duì)幼兒的身體健康、心理道德、社會(huì)認(rèn)知具有潛移默化的影響。農(nóng)村幼兒園擁有許多原生態(tài)自然隱性課程資源，以銅仁市農(nóng)村幼兒園為例，發(fā)展起步晚，在隱性課程資源開發(fā)上存在理念認(rèn)識(shí)不足、隱性課程資源體現(xiàn)度不明顯、課程資源管理不明確等問題。為解決以上問題，本文提出了加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)師資力量建設(shè)、利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行情景文化教育活動(dòng)和建立有效機(jī)制加強(qiáng)教師培訓(xùn)等對(duì)策。（剩余6326字）