巧設(shè)支架，培養(yǎng)小學(xué)生高層次閱讀能力

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根據(jù)“五層次閱讀能力”模型，理解能力中的推論、概括、說明、讀出言外之意及運(yùn)用、評(píng)鑒、質(zhì)疑創(chuàng)新等能力被歸結(jié)為高層次閱讀能力。小學(xué)語文課堂中可培養(yǎng)的這方面的能力包括：可以授予知識(shí)性支架，打下基礎(chǔ);探索方法性支架，提供引子;搭建思維可視化支架，找準(zhǔn)載體。

隨著新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)與開展，先進(jìn)的教育理念被應(yīng)用于各科課程之中，針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有效的教學(xué)策略也在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生著改變。（剩余4623字）