轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中的運(yùn)用探究

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【摘要】隨著新一輪課程改革的不斷貫徹與深入，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)擺脫應(yīng)試教育的束縛，通過有效引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究能力，將教學(xué)重點(diǎn)由對教材理論的灌輸轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)理論的印證.在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中，相關(guān)幾何知識比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度系數(shù)相對較高，因此，本文將以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)為研（剩余4960字）