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巧用問題驅(qū)動 發(fā)展探究能力

——以“雙曲線”的拓展教學為例

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［摘  要］ 高中數(shù)學學科具有較強的抽象性與邏輯性，很多學生對定義存在理解困難，對解題存在認知障礙. 巧用問題驅(qū)動實施教學，可從一定意義上提升學生在課堂中的探究效率，從而更好地梳理知識結(jié)構(gòu)，理解知識本質(zhì)，提高解題效率. 研究者以“雙曲線”的拓展教學為例，分別從研究緣起、教學實踐與教學思考三（剩余5279字）

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