“雙減”背景下如何優(yōu)化低年級語文作業(yè)設計

摘 要：“雙減”政策提出的要求之一就是減輕義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔。這就要求學校和教師重新思考并設計作業(yè)。作業(yè)設計的優(yōu)化，不應該僅僅是形式上的調整，更要考慮作業(yè)的內容和作用。如何立足“作業(yè)”，深化小學教學改革，充分發(fā)揮教師的主導作用，助力學生健康全面發(fā)展，是一線教師需要面對的新問題。

關鍵詞：雙減；作業(yè)設計；興趣；優(yōu)化策略

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（下文簡稱“雙減”），提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”。（剩余2989字）