（二）教學(xué)論文 語(yǔ)文“深度學(xué)習(xí)”：讓學(xué)生站在有質(zhì)量的課堂中央

摘 要：在單元任務(wù)群教學(xué)的“雙新”課改下，語(yǔ)文“深度學(xué)習(xí)”是教師有效引導(dǎo)下學(xué)生有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師在深度學(xué)習(xí)中不可替代的主導(dǎo)作用。實(shí)施策略主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)要“以學(xué)習(xí)者為中心”，教學(xué)語(yǔ)言要“以學(xué)習(xí)者為中心”，以情境任務(wù)落實(shí)“以學(xué)習(xí)者為中心”，以觸及學(xué)生心靈落實(shí)“以學(xué)習(xí)者為中心”。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者；課堂中央

何為深度學(xué)習(xí)？它不是忽略城鄉(xiāng)學(xué)情差異而盲從高階思維，而是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，著意于學(xué)習(xí)者主體地位的切實(shí)穩(wěn)固，學(xué)生“讀寫(xiě)說(shuō)思”的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)真正落地，學(xué)生的語(yǔ)文思維有效開(kāi)發(fā)。（剩余2568字）