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摘 要:本文從對分課堂的基本內(nèi)涵和特點入手,對高校落實以學生為中心的理念,充分發(fā)揮學生學習的主體作用和教師主導作用,著重研究對分課堂在高校教學實施中面臨的問題,針對傳統(tǒng)教學理念存在時間長、教師專業(yè)素養(yǎng)缺失、評價方式單一等新挑戰(zhàn)進行分析,面對新挑戰(zhàn),通過對分課堂在高校課堂教學實踐,提出教學理念、教學內(nèi)容、教學評價、教學條件等對策和建議。(剩余5658字)
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對分課堂在高校課堂教學中的實踐研究
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