基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文情境教學(xué)策略研究

摘要：近些年來，伴隨新課程改革工作的大力開展，為小學(xué)階段的語文教學(xué)制定了全新的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力。然而，基于小學(xué)生的理解能力有限，面對抽象的知識單憑教師一味地講解很難達到教學(xué)目標(biāo)。為此，小學(xué)階段的語文教師紛紛創(chuàng)新教學(xué)方法，其中情境教學(xué)法最具代表性。經(jīng)實踐驗證，在小學(xué)語文課上適時應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)效，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步形成與提升。（剩余5161字）