喚醒·賦能·共生：注重語用能力的課堂教學(xué)策略

【摘 要】 課堂教學(xué)應(yīng)注重“喚醒”學(xué)生對語言運(yùn)用的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交際中應(yīng)對各種語境，構(gòu)建一個有機(jī)而互動的學(xué)習(xí)生態(tài)。教師應(yīng)重視語用教學(xué)，加強(qiáng)“理解”與“表達(dá)”的培養(yǎng)，使學(xué)生綜合提升書面語言表達(dá)能力與口語表達(dá)能力，構(gòu)建語用學(xué)習(xí)空間，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的新一代學(xué)習(xí)者。

【關(guān)鍵詞】 喚醒 賦能 共生 語用能力

語文學(xué)科具有工具性與人文性統(tǒng)一的特質(zhì)，語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)既可以展現(xiàn)出文字符號的工具作用，又能透過語言表達(dá)營造意境，滲透情感韻味，使學(xué)生在掌握語用方法的基礎(chǔ)上充分體驗(yàn)漢語中蘊(yùn)含的文化。（剩余3264字）