認知圖式：繪制兒童詩歌學習的“圖譜”

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【摘 要】 詩歌在引領(lǐng)兒童接觸優(yōu)美語言、增強文化自信、豐富審美經(jīng)驗等方面都有著重要作用。教師以認知圖式理論為指導進行詩歌教學，引導學生把握內(nèi)容圖式，捕捉語言圖式，探究結(jié)構(gòu)圖式，可以提高詩歌教學的有效性，提升學生對詩歌的結(jié)構(gòu)化認知能力。

【關(guān)鍵詞】 認知圖式 詩歌教學 綜合素養(yǎng)

詩歌是用優(yōu)美、凝練的語言表達豐富的情感，具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。（剩余5028字）