班會(huì)課以教育戲劇促進(jìn)盲生自我開放的實(shí)踐研究

——以“面對(duì)嘲笑”班會(huì)課為例

摘要：教育戲劇是指使用戲劇的結(jié)構(gòu)和技巧來(lái)強(qiáng)化或輔助教學(xué)的一種教學(xué)方法。教師可在盲校班會(huì)課中通過(guò)引入教育戲劇活動(dòng)，運(yùn)用營(yíng)造戲劇環(huán)境，疏導(dǎo)盲生開放身心；回溯過(guò)往經(jīng)歷，指導(dǎo)盲生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；扮演戲劇角色，誘導(dǎo)盲生深度思考；開放真實(shí)想法，引導(dǎo)盲生總結(jié)反思等策略，有效支持盲生的自我開放。

關(guān)鍵詞：教育戲劇；自我開放；盲校班會(huì)課

2021年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，指出“全面提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童青少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童青少年家庭福祉，努力使殘疾兒童青少年成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才。（剩余5124字）