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“醫(yī)用大學(xué)物理”課程過程性考核的改革探索

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摘要考核既是評定學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)達成情況的手段，也是反饋教學(xué)效果、推動教學(xué)發(fā)展的有效途徑。以終結(jié)性考核為主的考核評價體系具有考試形式單一、考核對教學(xué)的指導(dǎo)作用滯后及不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力等不足之處。文章探討了以過程性考核為主的考核評價體系。該考核體系增加了過程性考核所占的比重，采用了文獻閱讀、隨堂答題、小組討論、學(xué)生互評、章節(jié)測試等過程性考核的具體形式。（剩余5459字）

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