群文閱讀，讓小學語文教學更有效

群文閱讀作為一種閱讀形態(tài)，在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合下應運而生，它關(guān)注學生的閱讀容量與速度，以及學生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構(gòu)。群文閱讀引導讀者通過多種途徑和方式從不同的平臺載體上、在復雜資源中進行信息的自由提取與有效聚合，從而實現(xiàn)讀者的自我提升。群文閱讀結(jié)合小學語文教學分析，首先，需明確群文閱讀的概念、特點及意義；其次，以目前小學語文教學現(xiàn)狀為參照物，找尋需要修改與完善之處；再次，探索群文閱讀于語文教學中合理運用路徑；最后，總結(jié)歸納群文閱讀帶給語文教學的實際意義等內(nèi)容。（剩余4822字）