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淺析特校高年級班主任如何引導聽障學生自我管理

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摘要：特殊教育學校的班級管理工作是非常重要的環(huán)節(jié)，這需要班主任教師積極地培養(yǎng)學生的自我管理意識，通過“賞識教育”培養(yǎng)學生自信心、通過“換位思考”提高學生自我管理能力，從而使得學生具有自我教育、自我管理、自我完善的能力。

關鍵詞：特殊教育；班主任管理；引導；自我管理

在特校，聽障班主任開會的時候，經常交流班里的問題學生。（剩余2270字）

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