小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

摘  要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顛覆了師生角色定位，更加關(guān)注學(xué)生的主體性，將以“教”為中心轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，先學(xué)后教，化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能夠讓信息技術(shù)的教學(xué)更加具有實效性。文章就信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用進行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂

引言

在信息化時代背景下，信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益突出，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該與時俱進及時轉(zhuǎn)變教育理念，引入先進的教學(xué)手段和模式，打造更加先進、高效的信息技術(shù)，有效落實教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠熟悉掌握相關(guān)的信息技術(shù)操作技能。（剩余1334字）