基于“圖形與幾何”領(lǐng)域的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究

【摘要】素養(yǎng)教育時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，亟須深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。文章以“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)為例，從五大方面提出了小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的基本策略，以期為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)思維之門，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟深度學(xué)習(xí)之旅。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；圖形與幾何；空間觀念

作者簡(jiǎn)介：朱明（1976—），男，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)揚(yáng)州大學(xué)教科院附屬楊廟小學(xué)。（剩余3869字）