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例談初中幾何推理能力的培養(yǎng)路徑

——基于2024年浙江省中考數(shù)學卷第24題的考查與答題分析

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摘    要：2024年浙江省中考數(shù)學卷第24題突出考查了學生的幾何直觀能力、綜合運用知識解決問題的能力、數(shù)學思維的靈活性和創(chuàng)新性.鑒于學生在幾何推理能力上存在不足，教師可多分析試題，確定培養(yǎng)路徑.具體教學中，教師可從始于審題的直觀圖形感知能力、抓住要點的關鍵信息識別能力、常規(guī)訓（剩余4162字）

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