指向深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)設(shè)計探究*

——以“探秘嬰兒紙尿褲”為例

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摘    要：深度學(xué)習(xí)與項目式學(xué)習(xí)都要求持續(xù)連貫的學(xué)習(xí)過程，并都在動態(tài)發(fā)展，將二者融合開展學(xué)科教學(xué)實踐，可建構(gòu)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的知識體系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師可基于深度學(xué)習(xí)與項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，建構(gòu)指向深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)框架。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可將學(xué)科知識與生產(chǎn)、生活深度融合，基于真實情境確定項目主題，立足多維視角確立項目目標，巧借概念統(tǒng)攝建構(gòu)知識體系，聚焦學(xué)科理解設(shè)計實踐活動，依據(jù)多元理解開展項目評價，進而培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4693字）