單元境脈學(xué)習(xí)視域下技術(shù)思維驅(qū)動(dòng)的課時(shí)教學(xué)實(shí)踐*

——以“工業(yè)化發(fā)酵技術(shù)”課時(shí)教學(xué)為例

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摘    要：境脈學(xué)習(xí)是新課程改革背景下一種新型的學(xué)習(xí)范式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與有序性，是解決學(xué)生難以形成整體思維體系問(wèn)題、幫助學(xué)生走出思維零散固化發(fā)展困境的有效方法。技術(shù)思維是解決技術(shù)問(wèn)題時(shí)的獨(dú)特思維活動(dòng)，需要經(jīng)歷“技術(shù)需求→技術(shù)原理→技術(shù)建構(gòu)→技術(shù)系統(tǒng)”這一過(guò)程。高中生物學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可基于技術(shù)思維建構(gòu)單元境脈，以合理的邏輯聯(lián)系將境脈分解到各個(gè)課時(shí)之中，進(jìn)而培育學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究等生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4903字）