“教—學(xué)—評”一致性視域下科學(xué)思維的培養(yǎng)路徑*

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摘    要：“教—學(xué)—評”一致性視域下培養(yǎng)科學(xué)思維的教學(xué)實(shí)踐，是將教、學(xué)、評相互融通，進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。鑒于當(dāng)前“教—學(xué)—評”一致性大多泛泛地指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展，科學(xué)思維發(fā)展不明確、不精準(zhǔn)，教師有必要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制訂科學(xué)思維的三維水平評價(jià)方案。具體教學(xué)中，教師可建構(gòu)發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)路徑，然后通過抽象與概括、交流與討論、質(zhì)疑與改進(jìn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)思維、推理論證思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維。（剩余4953字）