基于“生活教育”理念的校園動(dòng)植物資源輔助教學(xué)模式探討

——以“普通生物學(xué)”課程為例

［摘 要］ 校園動(dòng)植物資源輔助教學(xué)可進(jìn)行靈活的實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)“生活教育”的“教”“學(xué)”“做”三者合一。前期準(zhǔn)備階段，教師在“做”中“學(xué)”，利用校園動(dòng)植物資源，進(jìn)行教學(xué)大綱的再設(shè)計(jì)、課程資源庫(kù)及教材體系建設(shè)等保障工作；具體實(shí)施階段，教師、學(xué)生在“做”中“教”與“學(xué)”，在傳統(tǒng)課室、課時(shí)、考核評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上增加了靈活的課室、課時(shí)和課評(píng)。（剩余6932字）