“水資源利用與保護(hù)”課程教學(xué)提質(zhì)路徑探析

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［摘 要］ 水資源短缺、水污染嚴(yán)重和水環(huán)境惡化已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的突出問(wèn)題?！八Y源利用與保護(hù)”是給排水工程的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的水資源利用與保護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)能力，從而能夠勝任新時(shí)代水資源利用與保護(hù)的工作。文章針對(duì)本課程教材內(nèi)容滯后、學(xué)時(shí)數(shù)偏少、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問(wèn)題，以常州大學(xué)給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，從教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式等方面進(jìn)行了一些教學(xué)改革，以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)這方面基礎(chǔ)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。（剩余6115字）