基于工作過程的課程項目化教學改革探索與實踐

——以“辣椒栽培”課程為例

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［摘 要］ 項目化教學（PBL）是基于項目活動的研究性學習，是實現(xiàn)教學改革的重要手段之一。以職業(yè)活動、工作過程為導(dǎo)向，對高職“辣椒栽培”課程進行整體設(shè)計，確定了課程目標和實施項目，對課程教學實施、情景設(shè)置、考核方法等進行了設(shè)計，對“辣椒栽培”課程項目化教學改革進行了探索。實踐表明以“育人為本、德育為先、突出能力目標”為核心的項目教學法有利于學生素質(zhì)、能力、知識的綜合提升。（剩余5240字）