混合同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用于非洲進(jìn)修生教學(xué)研究

［摘 要］ 隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)開展的“中非友誼”獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)修生項(xiàng)目受到了非洲學(xué)生的青睞，因而來(lái)華的非洲進(jìn)修生數(shù)量逐年遞增，但由于中國(guó)與非洲國(guó)家存在的文化差異問題，在一定程度上影響了非洲進(jìn)修生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)非洲進(jìn)修生在華學(xué)習(xí)期間由于文化差異所導(dǎo)致的課堂學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了分析與探索，提出將跨文化差異混合同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用于非洲進(jìn)修生的專業(yè)課程教學(xué)中，以期提高非洲進(jìn)修生在華的學(xué)習(xí)效率。（剩余6527字）