深化學(xué)前教育政策研究

［摘 要］ 我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)近年來迅速發(fā)展，歷經(jīng)三個(gè)發(fā)展階段后逐漸走向制度化、科學(xué)化，學(xué)前教育得到了空前的發(fā)展。通過對(duì)我國(guó)學(xué)前教育支持政策的研究，了解其對(duì)未來教育的深遠(yuǎn)意義，為社會(huì)提供高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)。但目前，我國(guó)學(xué)前教育仍存在相關(guān)法律法規(guī)不完善，“入園難”“入園貴”，以及學(xué)前教育教師素質(zhì)發(fā)展和教育資源不平衡等問題，亟待通過對(duì)學(xué)前教育未來發(fā)展多維度的規(guī)劃建議，以人為本，制度理論與實(shí)踐教學(xué)并舉，加強(qiáng)幼兒園監(jiān)管與教師培訓(xùn)，針對(duì)弱勢(shì)群體和特殊群體給予相應(yīng)支持，促進(jìn)教育資源共享流通，保障教育區(qū)域平衡等方面的實(shí)際建設(shè)，來促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。（剩余6729字）