OBE模式下“藥物分析”課程教學改革的探索與實踐

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[摘 要 ]基于“藥物分析”課程教學過程中存在的問題，探索與實踐OBE模式下“藥物分析”課程教學改革。打破傳統(tǒng)的基于專業(yè)/知識邏輯的教學設計思路，以學生發(fā)展為邏輯本位，按教學目標逆向設計教學全過程，細化基本理論、基本技能、綜合應用能力和創(chuàng)新實踐能力四個課程教學目標;整合教學內容，按不同教學目標層次優(yōu)化教學方法;構建過程性與結果性評價相結合的多元化形成性考評方式，制訂課程考核評價量規(guī)表，培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力，持續(xù)改進課程教學質量。（剩余6671字）