價(jià)值共創(chuàng)視角下的混合學(xué)習(xí)模式探究

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[摘 要] 信息技術(shù)與教育教學(xué)的不斷融合推動(dòng)了混合教學(xué)在教學(xué)一線的逐步應(yīng)用，為了解決混合學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用問題，探究了在價(jià)值共創(chuàng)理論視角下的混合學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提出了混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的四條原則：以學(xué)生為中心;堅(jiān)持多元的資源共享;混合學(xué)習(xí)要設(shè)計(jì)雙向考核機(jī)制;混合學(xué)習(xí)中要注重多維交互。

[關(guān)鍵詞] 價(jià)值共創(chuàng);信息技術(shù);混合學(xué)習(xí)模式

[基金項(xiàng)目] 2019年度新疆師范大學(xué)文科基地招標(biāo)課題“基于價(jià)值共創(chuàng)的高?；旌蠈W(xué)習(xí)模式研究”（XJNURWJD2019B04）;2018年度新疆師范大學(xué)優(yōu)秀青年教師科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使用意向的影響因素及區(qū)域推廣策略研究”（XJNU201804）

[作者簡介] 劉亞娟（1992—），女，河南上蔡人，碩士，新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院助教，主要從事教育信息化和混合學(xué)習(xí)研究;胡龍基（1991—），男，河北保定人，學(xué)士，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能工程學(xué)院助教（通信作者），主要從事網(wǎng)絡(luò)安全和人工智能研究。（剩余5956字）